SUOMEKSIBRIEFLY IN ENGLISHINLOGGNING
OM HARUUPPDRAGVERKSAMHETMATERIALKONTAKT

Lärarhandledning

till berättelsen Haru – ett gott liv på en ö

 

 lärarhandledning (pdf) 

Arbeta med texten:      

  1. Introduktion: Visa bilden från Pargas skärgård och fundera tillsammans med klassen på vilka associationer den väcker.
  • Vad ser, hör, doftar och känner man?
  • Vad finns det i bilden som berättar var den är tagen?
  • Vilka växter och träd syns på bilden? 
  • Vilken årstid är bilden tagen? Hur märks det? Repetera årstiderna.  Fundera på vad de heter på finska och engelska eller andra språk.
  1. Titta och lyssna på berättelsen.
  2. Läs texten utgående från en läsning, dvs. låt eleverna läsa texten i sin helhet.
  3. Arbeta med texten med hjälp av uppgifterna och aktiviteterna nedan. Du kan göra allt eller välja ut delar.

Uttöka ordförrådet

Öva orden genom att jobba med dem på olika sätt:

PARA IHOP ord och förklaring: Klipp ut orden och förklaringarna och låt eleverna para ihop dem. Be dem sedan hitta på egna meningar med orden som ni skriver på tavlan. 

Obs! Gå till sidan Jobba kreativt med ord ​för fler tips!

Ord i berättelsen: klyva, märkvärdig, skifta, en skreva, ett kryp, se skymten av, bottenslam, grafik, skygg, vrå, drivved, tromb, obetydlig, ängslig, att skräna, revir, tam, strandråg, att tämja, spjäll, att kila, löfte

Enkla ordkort  

dubbelsidiga ordkort

Spel

Ta reda på

  • Vilka öar finns det i närheten av din hemort?
  • Hur känner man igen en tärna?
  • Vad handlar boken ”Vem ska trösta knyttet om?”
  • Vad är ett knytt för något?
  • Vem är Tove Jansson?
TIPS!

Rita

Rita en ö som du skulle vilja bo på när det är din favoritårstid. Rita dig själv och de personer eller djur du önskar skulle hålla dig sällskap där.

Skriv

Välj en eller flera av skrivuppgifterna nedan:

  • Skriv en faktabaserad text om fågellivet på en ö långt ute till havs.
  • Skriv en berättelse om en fågel som lämnar ön och flyger ut i världen på äventyr.
  • Skriv en saga om knyttet som lever på ön eller om vattenvarelserna i gloet.

Diskutera och analysera

  • Vad får man för en bild av livet på ön?
  • Vad betyder det att också ön måste få vara sig själv?
  • Vad lärde sig Tove Jansson och Tuulikki Pietilä av ön?
  • Varför nöjde de sig med den enkla livsstilen på ön? Varför byggde de inte t.ex. en lyxvilla istället för en enkel stuga?
  • På vilket sätt representerar ön ett gott liv?
  • Vad är ett gott liv för er?
  • Diskutera vad orden trygghet, öppenhet, nyfikenhet, inspiration, glädje, acceptans och frihet betyder. Markera ställen i texten där de här orden skulle passa.     

Tala och berätta

Jobba med korten efter läsningen eller med frågorna vartefter hur de kommer i läsningen. Här handlar det om diskussion kring elevernas egna erfarenheter. Här finns några tomma kort att fylla i vid behov.

Olika sätt att jobba med berättarkorten:

  • Klipp ut korten och placera dem på olika ställen i klassen. Dela in eleverna i grupper på 3-4 och låt dem gå från station till station och berätta för varandra.
  • Välj tillsammans ut ett eller två kort som hela klassen diskuterar.
  • Välj en fråga och låt eleverna berätta för varandra i par.

Frågor på berättarkorten:

  • Berätta om någon ö du besökt eller bott på.
  • Berätta om vad vatten betyder för dig.
  • Berätta vad du tror att du behöver på en öde ö?
  • Berätta om ngt du hittat på en strand.
  • Berätta om vilka olika sorts kryp du har stött på.
  • Berätta om när och var du är som mest kreativ.
  • Berätta om en skattjakt du varit med om eller skulle vilja vara med om.
  • Berätta om ett oväder du själv upplevt.
  • Berätta om någon drake du sett eller själv flugit.
  • Berätta en fågelhistoria: den kan vara sann eller påhittad, den kan handla om din tama papegoja, om någon som fick måskacka i håret eller vad som helst! 
  • Berätta om något som gör dig lycklig och glad.

Berättarkort

Gör ett quiz

Testa vad du minns av berättelsen genom ett quiz i Wordwall.

Quiz

Spela

Spela spelet En haru med känslor. Du behöver tärningar, spelknappar, utskrivna instruktioner, spelkort spelplaner, och svarsblanketter.

Spelet

Efter spelet: Diskutera vad man menar med uttrycken vidga sin horisont och gå över ens horisont?

Digitala verktyg

Du kan också öva orden med hjälp av Wordwall, en undervisningsresurs på webben. Läs mer under Digitala verktyg.

Gruppdynamik

Om du arbetar med elever som inte känner varandra kan det vara bra att börja med några övningar för att lära känna varandra och skapa god och trygg stämning.

  • Det kan du göra med hjälp av ett slumpmässigt hjul i Wordwall: Icebreaker – berätta! eller Lär känna varandra!

  • Namnlek med boll: Alla elever står i en ring. Den som har bollen börjar med att säga: ”Jag heter … och jag tycker om…”. Sedan kastar hen bollen till en ny person, som ska upprepa: ”Hon/han heter … och tycker om…” och sedan fortsätta med att berätta vad hen själv heter och tycker om samt kasta bollen vidare till en ny person. Leken fortsätter tills alla fått säga sitt namn åtminstone en gång.

  • Alla som: Eleverna sitter på stolar i en stor ring. En står i mitten och ropar ”Alla som…t.ex. tycker om frukter!” och då ska alla som tycker som frukter (eller något liknande)  rusa upp från sin stol och byta plats med någon annan som har rusat upp. Den som är utropare försöker ta en stol så att det är någon annan som blir utan stol. Den som blir utan stol blir ny utropare och ska säga någonting nytt: ”Alla som…”.

  • Folkhälsans lekbank erbjuder många olika typer av övningar. 

Pausgymnastik

För att orka koncentrera sig i klassrummet eller på distanslektionen behövs paus- och hjärngymnastik mellan varven. Flera av övningarna med vokabulär ger möjligheter till rörelse och aktivitet.